Para refletir!!!

“Educação não transforma o mundo. Educação muda pessoas. Pessoas transformam o mundo.”

 Paulo Freire

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM

TEMA

Energia no cotidiano e no sistema produtivo.

SUBTEMA

Fontes, obtenção de energia elétrica.

TEMPO PREVISTO

4h10 - 5 aulas

CONTEÚDO

Geradores ou geração de energia

SONDAGEM

De onde vem a eletricidade que chega às nossas casas?

HABILIDADES

Compreender o caminho da eletricidade dos geradores até as residências, ler e interpretar textos; identificar recursos e benefícios de suas aplicações;

Identificar argumentos favoráveis e desfavoráveis às formas de gerações de eletricidade; identificar as etapas envolvidas na geração de energia elétrica em diferentes tipos de usinas.

ESTRATÉGIAS

Leitura do texto: “Fontes de Energia - Conheça as diferentes fontes de energia (tipos de energia) renováveis e não renováveis”. (disponível em: http://www.brasilescola.com/geografia/fontes-energia.htm), discussão compartilhada, utilização do projetor (energias renováveis e não renováveis).

RECURSOS

Caderno do aluno, sala de multimídia, textos e imagens.

PROBLEMATIZAÇÃO

Como ocorre a transformação das fontes em energia elétrica?

CONTEXTUALIZAÇÃO

Apresentação das transformações e discussão de energia que ocorre nas usinas geradoras.

BUSCA DE DADOS

Apresentar em forma de gráficos e tabelas diferentes tipos de energia em relação ao impacto no ambiente.

SISTEMATIZAÇÃO

Montagem de um mapa conceitual das principais usinas geradora de energia elétrica.

AVALIAÇÃO

Seminário e apresentação de maquete, discussão e produção de texto.

RETOMADA

Visita a uma usina hidroelétrica

Obs. A  maquete terá que ser construída com materiais reciclados.

Incorpora às tuas atividades o hábito da boa leitura. Uma página por dia, um trecho nos intervalos do serviço, uma frase para meditação, tornam-se o cimento forte da tua construção para o futuro. O conhecimento é um bem que, por mais seja armazenado, jamais toma qualquer espaço. Pelo contrário, faculta mais ampla facilidade para novas aquisições. As boas leituras enriquecem a mente, acalmam o coração, estimulam ao progresso. O homem que ignora, caminha às escuras. Lê um pouco de cada vez, porém, fá-lo constantemente. Ângelis, Joanna de (Espírito). Vida Feliz. (psicografado por) Divaldo Pereira Franco. Capítulo Cento e Vinte e Cinco. Salvador: Livraria Espírita Alvorada, 1992.

Não podemos deixar de enfatizar o insubstituível e crucial papel das escolas e das famílias no estímulo das crianças. A última edição da pesquisa "Retratos da Leitura no Brasil", elaborada pelo Instituto Pró-Livro, com apoio da Câmara Brasileira do Livro, Asociação Brasileira de Editores de Livros Escolares e Sindicato Nacional dos Editores de Livros, mostra algo interessante: os professores são, hoje, os principais incentivadores da leitura, ultrapassando as mães, que figuram em segundo lugar. O mesmo estudo mostra que esse processo de estímulo tem funcionado,pois no universo dos estudantes(114 milhões de pessoas) o nível de leitura atingiu 3,41 exemplares per capita. Deste total, 2,21 livros são indicados pelas escolas, divididos em didáticos(1,72) e literatura(0,49). Este é o caminho mais seguro para a definitiva conquista de nosso desenvolvimento; é o nosso melhor legado às presentes e futuras gerações. Antonio Luiz Rios, economista e diretor-superintendente da Editora FTD.

O tema a ser compartilhado neste módulo 2 faz com que eu realize mentalmente uma viagem de aproximadamente 48 anos atrás, época em que iniciei o curso primário em uma pequena cidade do Centro-Oeste de Minas Gerais. Naquele tempo, tínhamos somente o recurso da Cartilha "Caminho Suave" para a nossa alfabetização e como você mesma mencionou, tudo nos era imposto, não tínhamos a possibilidade e nem éramos incentivados a procurar outras formas de aprendizagem por meio da leitura. Felizmente, meu querido pai, mesmo tendo concluído apenas o curso primário, no final da década de 20, era apaixonado pela leitura.Ele recitava de cor poesias de Olavo Bilac e Castro Alves, entre outros. Isto fez com que eu passasse a querer aprender aquelas lindas poesias (como por exemplo"Navio Negreiro"). Praticamente todas as noites meu pai nos reunia ao redor do fogão à lenha onde lia e recitava várias poesias, tornando as nossas noites bem agradáveis e muito familiares. A partir desse importante incentivo, de alguém que não tinha muito estudo, mas que tinha muita sabedoria, passei a me interessar pela leitura e perceber o seu valor no meu desenvolvimento cognitivo. O gosto pela leitura fez com que eu me tornasse um professor pesquisador, que procura ler sobre todos os assuntos que se relacionam com os conhecimentos necessários para que eu possa transmitir aos meus alunos de forma mais adequada os conteúdos da disciplina.

ELAM JOSE DE OLIVEIRA

O tema a ser compartilhado neste módulo 2 faz com que eu realize mentalmente uma viagem de aproximadamente 48 anos atrás, época em que iniciei o curso primário em uma pequena cidade do Centro-Oeste de Minas Gerais. Naquele tempo, tínhamos somente o recurso da Cartilha "Caminho Suave" para a nossa alfabetização e como você mesma mencionou, tudo nos era imposto, não tínhamos a possibilidade e nem éramos incentivados a procurar outras formas de aprendizagem por meio da leitura. Felizmente, meu querido pai, mesmo tendo concluído apenas o curso primário, no final da década de 20, era apaixonado pela leitura.Ele recitava de cor poesias de Olavo Bilac e Castro Alves, entre outros. Isto fez com que eu passasse a querer aprender aquelas lindas poesias (como por exemplo"Navio Negreiro"). Praticamente todas as noites meu pai nos reunia ao redor do fogão à lenha onde lia e recitava várias poesias, tornando as nossas noites bem agradáveis e muito familiares. A partir desse importante incentivo, de alguém que não tinha muito estudo, mas que tinha muita sabedoria, passei a me interessar pela leitura e perceber o seu valor no meu desenvolvimento cognitivo. O gosto pela leitura fez com que eu me tornasse um professor pesquisador, que procura ler sobre todos os assuntos que se relacionam com os conhecimentos necessários para que eu possa transmitir aos meus alunos de forma mais adequada os conteúdos da disciplina.

Não podemos deixar de enfatizar o insubstituível e crucial papel das escolas e das famílias no estímulo das crianças. A última edição da pesquisa "Retratos da Leitura no Brasil", elaborada pelo Instituto Pró-Livro, com apoio da Câmara Brasileira do Livro, Asociação Brasileira de Editores de Livros Escolares e Sindicato Nacional dos Editores de Livros, mostra algo interessante: os professores são, hoje, os principais incentivadores da leitura, ultrapassando as mães, que figuram em segundo lugar. O mesmo estudo mostra que esse processo de estímulo tem funcionado,pois no universo dos estudantes(114 milhões de pessoas) o nível de leitura atingiu 3,41 exemplares per capita. Deste total, 2,21 livros são indicados pelas escolas, divididos em didáticos(1,72) e literatura(0,49). Este é o caminho mais seguro para a definitiva conquista de nosso desenvolvimento; é o nosso melhor legado às presentes e futuras gerações. Antonio Luiz Rios, economista e diretor-superintendente da Editora FTD.

Incorpora às tuas atividades o hábito da boa leitura. Uma página por dia, um trecho nos intervalos do serviço, uma frase para meditação, tornam-se o cimento forte da tua construção para o futuro. O conhecimento é um bem que, por mais seja armazenado, jamais toma qualquer espaço. Pelo contrário, faculta mais ampla facilidade para novas aquisições. As boas leituras enriquecem a mente, acalmam o coração, estimulam ao progresso. O homem que ignora, caminha às escuras. Lê um pouco de cada vez, porém, fá-lo constantemente. Ângelis, Joanna de (Espírito). Vida Feliz. (psicografado por) Divaldo Pereira Franco. Capítulo Cento e Vinte e Cinco. Salvador: Livraria Espírita Alvorada, 1992.

LER E ESCREVER - CIÊNCIAS

http://interdisciplinaridadeemaula.blogspot.com.br/2010/11/ler-e-escrever-nas-ciencias.html

Refletindo sobre as Propostas Educativas !

LER E ESCREVER - CIÊNCIAS

Texto feito a partir de: IDEIAS E PALAVRAS NA/DA CIÊNCIA OU LEITURA E ESCRITA: O QUE A CIÊNCIA TEM A VER COM ISSO? - LOPES, Cesar V. Machado; DULAC, Elaine B. Ferreira do livro LER E ESCREVER: COMPROMISSO DE TODAS AS ÁREAS